نداء إلى مدرسي الرياضيات و القائمين على تطويرها

[الخوارزمي]

بسم الله و السلام على الجميع من الله العليم
الخطوة الأولى في هذا المنتدى
على طريق رفع المستوى التعليمي لعلوم الرياضيات
للمتحدثين بالعربية










بانتظار المشاركات ...


تحت شعار
http://www.9m.com/upload/2-9-2006/0.3682801157159746.JPG












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ

[Raw]

عفواً أخي الخوارزمي ...!

لم أفهم قصدك و لم أفهم المطلوب منــّـا بالتحديد ...!

يرجى توضيح الفكرة ®

[الخوارزمي]

و عليكم السلام الأخ/ت RAW
أولاً: أنتظر المشاركة ممّن هم في صفوف مدرسي الرياضيات (و لأيّ مستوى)
أو ممّن يقومون على تطوير مناهجها
أو ممن لديهم أفكار يرونها بنّاءة بحقّ و لا يرونها على أرض الواقع

يتبع .....

[الخوارزمي]

ثانياً: أنتظر المشاركة لمحاولة الإجابة عن أسئلة سأطرحها بالتتابع للنقاش
و منها (على سبيل المثال لا الحصر):
ما الموانع التي تعترض طرق تطوير مناهج الرياضيات؟
ما أسباب تدني (بشفافية) مستوى التعليم الأساسي و الثانوي على السواء للعلوم الرياضية؟

يتبع .....

[الخوارزمي]

ثالثاً: أنتظر المشاركة آملاً الوصول إلى الهدف الأبعد من خلالها
ألا و هو تأسيس مرجع إلكتروني شامل للرياضيات و باللغة العربية
و من خلاله – طبعاً – استمرار التواصل بين كل المهتمين بالرياضيات(من مدرسين جامعيين أو ما قبل الجامعيين أو طلاب جامعيين أو ما قبل الجامعيين أو ما بعدهم)
و بالإضافة إلى كلّ ما سبق تحقيق الرّيادة و الأسبقية لهذا الموقع .
لا باسمه و بصفات مؤسسيه - مع الاحترام – و إنّما باعتباريته
ألا وهي اعتباره أوّل موقع سوري – بحسب معلوماتي على الأقل – يتناول علوم الرياضيات بشيء من التخصص و التفصيل
آملاً نهاية أن تكون الحيادية و التجرد و عدم التحيز و التعصب نبراساً يظلّل دائماً بوجوده أعمال هذا الموقع



وسأبدأ أولاً .......
تابع .......

[الخوارزمي]

لنعد إلى موضوعنا ........
النقطة الأولى:
إنّ أوّل ما يعترض سبيل تطوير مناهج و طرق تدريس الرياضيات هو أنّ الكثير من دارسي الرياضيات لا يدركون معنى دراستهم للرّياضيات إلاّ بعد فترة طويلة من تدريسها.
و لست أبالغ حين أقول أن معظم من مدرسي الرياضيات لم يصلوا إلى صيغة تقنعهم هم أولاً بأنّ كلّ مفهوم يُدرّسونه لا بدّ موجود في الأمور المحسوسة في حيّز تفكير الطالب و على الأقل في الأمور المعقولة بالتصوّر لديه.
طبعاً هذا الرأي مبني على إحصائيات و خبرات شخصية قمت بها سواءً على مستوى المدرسين أو الطلاب أو أولياء الأمور على الرغم من أنّ هؤلاء المذكورين آخراً أضعف تأثيراً من الأداتين الأساسيتين المذكورتين أولاً
أعود فأقول أنّ هذه النقطة لا يتم التغلب عليها بل و تطويعها في العمل الميداني إلاّ بتوسيع مدارك الأداة الفاعلة أولاً , ألا و هي مدرّسو الرّياضيات
و هذا ما أعمل عليه و ما توفيقي و لا اعتمادي إلاّ على الله

يتبع........

بانتظار المشاركات

[Raw]

السلام عليكم ...
لنبدأ بالنقاش حول المسألة الأولى و هي :
(( ما الموانع التي تعترض طرق تطوير مناهج الرياضيـّـات ؟ ))
سأتكلــّـم من خلال موقعي كدارس و مدرّس للرياضيـّـات في سوريا و التي أظنّ أنـّـها لا تختلف كثيراً عن بقيـّـة الدول العربيـّـة من حيث المناهج و طرق التدريس و الدليل أنّ مدرّسي الرياضيـّـات السوريين منتشرون في جميع الدول العربيـّـة و الإفريقيـّـة الناطقة بالعربيـّـة و لا نسمع منهم أيّ جديد في هذا النطاق ...!
باعتقادي أنّ كلمة تطوير كلمة صعبة و هي عظيمة جدّاً لذلك تجد مرشـّـحي الرئاسة و البرلمانات و مجالس البلديّــة في كلّ بقاع العالم يعشقون هذه الكلمة و ينادون بها على الدوام في حملاتهم ..!
و إنّ كلمة تحمل هذه المعاني لا بدّ أن يكون تحقيق الهدف الكامن بين حروفها صعبٌ للغاية .
و نحن في المجتمعات الناميـّـة عموماً و العربيـّـة خصوصاً - و أجد أنّ تسمية الشعوب النامية التي أتت لتحفيزها على النموّ لم تؤتِ أكلها !!! - نهاب كلّ أمر كبير و صعب بمجرّد النظر إليه و نخاف الغوص في أعماقه لدراسة إمكانيـّـة تحقيقه أو لا على الأقلّ ...!!!
و برأيي عمل كتطوير مناهج التدريس ليس بالأمر اليسير أبداً ...
فالمعوقات كثيرة سأذكر على سبيل المثال لا الحصر :
* مهابة المجهول و المجهول هنا نتائج التطوير .
* قلـّـة الموارد ، بكلّ أشكالها المادّيـّـة و البشريـّـة .
* سوء الإدارة فكلّ إدارة جديدة تسعى لفرض نفسها ناسفة كلّ جهود الإدارة القديمة إن كانت قد أجتهدت .
* غياب النقد البناء و الرأي و الرأي الآخر .
* الاعتماد على النقل دون التفكير بما ينقل ، فمعظم مناهجنا مقتبسة عن المناهج الفرنسيـّـة التي انقرضت في فرنسا نفسها و لم يعد لها إلا الأهميـّـة التاريخيـّـة .
* التذبذب و الضياع بين التعريب و الاندماج بالرموز العالميـّـة .
...
إذاً العمل الذي ينتظرنا كمعنيـّـين يتطوير المناهج كبير و طويل و لا بالسهل و يحتاج صبراً و جلداً لا متناهٍ .
أرجو من الله العليّ القدير أن يجعلنا قادرين على المتابعة في هذا الطريق و الوصول للأهداف السامية المرجوّة .
دمت بحبّ أخي الخوارزمي ...
ولنا عودة بإذن الله ..®

[abo_soliman]

السلام عليكم قبل المشاركة اود طرح هذه المسائلة أثبت أن : ظاس > س لكل س في ( 0 ، باي/2 )

[زهرة الرياضيات]

المشكلة الكبرى في تدريس الرياضيات عدة أن الذي يقومون بتدريس هذه المادة وليس دائما لايثقون بما يقومونبه

[زهرة الرياضيات]

إن أهم طريقة حاليا ونظرا للتطور التكنولوجي الهائل في كل الميادين المختلفة هو التعليم الالكتروني أو استخدام الوسائل المتقدمة كوسيلة من وسائل الشرح في هذه المادة وحتى نستطيع ذلك لدي بعض البرامج لتعليم مبحث الهندسة لطلاب المرحلتين الدنيا و المتوسطة ولكن للأسف لا أعلم ىالطريقة لنقلها إلى المنتدى سأحاول ولكن من يملك أي فكرة عن كيفية ذلك الرجاء المساعدة

[Raw]

حسناً يمكنك نقلها لنا كي نستفيد منها جميعاً
و سأحاول في الأيام القادمة الاتّصال بك كي يتمّ التنسيق بإدراج هذه البرامج

®

[زهرة الرياضيات]

شكرا جزيلا على الرد ولكن في هذه الفترةنادرما أكون على النت لان الجامعة من 8صباحا وحتى 6 مساء فأنا في ها الفترة في صراع مع الوقت

[نجلاء البقلي]

أود من المشرفين علي التطوير مراعاة الربط بين الموضوعات في القرص المعطي

[عزيزه]

السلام عليكم ورحمة الله
نعم التطور يحتاج جهد مضني وعظيم ولكنه يحتاج الى مخلصين يعملون ابتغاء مرضاة الله اكثر والله المستعان يوفقنا جميعا
اخي ابو سليمان لم افهم المقصود من المساله على حد علمي ان ظل الزاويه موجب دائما في الربع الاول ولكن كيف يكون ظل لزاويه كبر من قيمةا لزاويه نفسها
فمثلا ظا45= 1 وظا 89 =57,3 وهكذا ---فهل ممكن التوضيح وتقبلوا فائق الاحترام

[عبير الورد]

السلام عليكم ودحمة الله وبركاته
انا معلة رياضيات في المرحلة الثانوية وأجد فعلا صعوبة في توصيل مضمون المادة الى طالباتي باشكل الذي أرغب به وأتمناه لان معظم الطلاب والطالبات ينظرون للرياضيات نظرة سلبية وأنها ليست ذات فائدة في الحياة رغم أن العكس هو الصحيح اذن علينا أولا تغيير هذه النظرة السلبية للمادة وذلك قد يكون من وجهة نظري بربط المواضيع بالواقع ومحاولة اظهار الفوائد العملية لها في مختلف مجالات الحياة وممكن أيضا باستخدام الأساليب العمليةأكثر من النظرية .أعتقد أيضا أنه من المهم توضيح معاني الألفاظ أو المصطلحات الرياضية للطلاب وذلك كي يستطيعوا أن يلمسوا بعض الفوائد فمثلا مضوع نهاية الدالة نجد أن الكثير من الطالبات تتقن طريقة ايجادها ولكن هي لاتعرف المعنى الحقيقي لها بل هي فقط تجري مجموعة من الخطولت الالية ، فنحن نريد نعرف معنى كل خطوة وكل قانون نستخدمه .وفي أدعوالله العلي القدير أن يوفنا جميعا الى مافيه الخير والسداد .

[ود مايرنو]

بسم الله و السلام على الجميع من الله العليم
الخطوة الأولى في هذا المنتدى
على طريق رفع المستوى التعليمي لعلوم الرياضيات
للمتحدثين بالعربية










بانتظار المشاركات ...


تحت شعار
http://www.9m.com/upload/2-9-2006/0.3682801157159746.JPG












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــ
شكرا أخي الخوارزمي هذا الموضوع الذي طرحته كبير و ومهم جدا ولكي يتم رفع مستوى التحصيل لا بد من تطوير المناهج وطرق التدريس و المعلم لأن معظم العاملين في هذا المجال ليسو من خريجي التربية و التعليم

[majeed7732]

صديقي يوجد بعضنا يعرف برامج رياضيات ووسائل مختلفة عن التقليدية لتدريس الرياضيات لكن ماهي سبل جمع هذه الخبرات معا لا أدري